Jennie Schaeffer | Universitat de Girona | 10 d’abril de 2018

L’Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach de la Universitat de Girona em va convidar amablement a parlar sobre el paper dels infants (3-5 anys) en els processos de disseny i innovació. Quan vaig arribar, em vaig trobar amb un grup entusiasta de professors, acadèmics i altres professionals. Hi havia 25 seients a la sala, però no parava d’arribar gent. Es van agafar més cadires i aviat la sala es va omplir de gent, rialles i debats. En primer lloc, vaig fer una breu presentació del projecte d’investigació preescolars Norm-aware Pre-schools  (2016-2019), un projecte d’innovació i disseny social amb l’objectiu general de (re)innovar les premisses de l’educació preescolar des d’una perspectiva normalizada de gènere i joc. El projecte està en línia amb el canvi de “normativa” en el sistema educatiu suec, que significa un major enfocament en les escoles sobre l’ús d’enfocaments que sostenen l’equitat, enfocaments que no només estan relacionats amb l’educació, sinó també amb les teories relacionades amb el gènere. La xerrada va ser posteriorment interrelacionada amb parts interactives i els participants es van agrupar en parelles i van reflexionar sobre la pregunta “Quines perspectives es permeten quan es forma l’arquitectura de l’educació inicial?”, des de la seva experiència. Vaig presentar els mètodes que hem utilitzat per involucrar els nens en el procés (la combinació de fotografia i narrativa de contes) i el resultat del nostre estudi. Finalment, els participants van provar la foto-etnografia i encara ens van quedar uns minuts per a la discussió. Estic molt contenta per l’interès mostrat pel tema!